miércoles, 15 de abril de 2020
“Conceptos básicos de la Investigación”
Las investigaciones surgen de una
idea, sin importar que tipo de paradigma fundamente el estudio ni el enfoque
que se habrá de seguir.
¿Qué es la investigación?
La investigación es la
realización de un trabajo de búsqueda, pero siguiendo el método científico,
para adquirir conocimientos científicos y
describir, explicar y predecir los fenómenos que ocurren en esa pequeña parte
del universo que se quiere estudiar y conocer.
Proceso básico de la investigación
· Planeación
de la investigación: definir actividades, objetivos, fechas e información;
cronograma que indique el rumbo de la investigación.
· Recopilación
de la información: Objetivo de obtener información necesaria.
· Procesamiento
de la información: la información analizada anteriormente, debe ser
organizada.
· Interpretación
de la información: dar sentido a la información, para encontrar una
relación de los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones,
para que se cumpla o no la hipótesis planteada.
· Comunicar
las observaciones: Un resultado no tendría valor si no se comunica a otros
investigadores. Habilidad para escribir los resultados, con claridad,
precisión, objetividad, y debe ser concreto, sin caer en las limitaciones del
pensamiento.
Tipos de investigación
La forma más común de clasificar
las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue
entre la investigación de las cosas pasadas (histórica), de las cosas del
presente (descriptiva) y de lo que puede suceder (experimental).
· Investigación
histórica: trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda critica de la
verdad que sustenta os acontecimientos pasados. El investigador depende de
fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las
cuales el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar
su confiabilidad por medio de una crítica
interna (autenticidad del documento) y externa (significado y validez de los
datos).
· Investigación
descriptiva: Trabaja sobre realidades de hecho y su característica
principal es la de presentar una interpretación correcta. Esta puede incluir
los siguientes tipos de estudios: encuestas, casos exploratorios, causales, de
desarrollo, predictivos, de conjuntos, de correlación.
· Investigación
experimental, explicativa o causal: manipulación de una o más variables experimentales
no comprobadas, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo o por que causa se produce una situación o acontecimiento
particular.
· Investigación
exploratoria: los estudios exploratorios se efectúan, normalmente, cuando
el objeto es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que
no ha sido abordado antes, este tipo de investigación sirve para aumentar el
grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. Esta clase de
trabajos son comunes en la investigación del comportamiento, sobre todo en
situaciones donde hay poca información. Por lo general determinan tendencias,
identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de
investigaciones posteriores más rigurosas.
· Investigación
documental: Análisis de la información escrita sobre un determinado tema.
Las consultas pueden ser de libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios,
registros, constituciones, etc.
· Investigación
de campo o directa: Se efectúa en el lugar y tiempo en el que ocurren los
fenómenos objeto de estudio.
· Investigación
mixta: Investigación documental - investigación de campo
· Investigación
correlacional: Relación entre variables o resultados de variables, examina
asociaciones pero no relaciones causales.
· Estudio
de caso: Cuando se requiere investigar una unidad o caso de un universo
poblacional y cuyo propósito es hacer un análisis especifico de esa unidad.
· Investigación
básica, pura o fundamental: busca el progreso científico, acrecentar los
conocimientos teóricos, persigue las generalizaciones.
· Investigación
aplicada: depende de los descubrimientos y avances de la anterior, se caracteriza por el interés en la
aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos.
· Investigación
analítica: más complejo que la investigación descriptiva; establece la
comparación de variables entre grupos de estudio y de control.
“Identificación de los elementos que configuran las teorías”
Conceptos: Se refiere a una idea que concibe o forma entendimiento.
Es decir, es una abstracción retenida en la mente que explica o resume
experiencias, razonamientos o imaginación.
Definiciones: En el proceso de investigación, se utilizan para
entender con precisión alguna situación o un problema y así evitar malos
entendidos. La palabra viene del latín definiré
formada por el prefijo de- que indica una dirección desde arriba hacia abajo, y
el verbo finiré- (terminar), de finis (Final termino). Es la acción
de poner límites o fronteras a un concept, que lo delimiten clara y exactamente
y eviten su confusión con otros conceptos definidos.
Problemas: Es los primero que se debe lograr, es establecer el
criterio de relevancia de los objetivos y de la estructura conceptual.
Hipótesis: Son las preguntas que se hace el investigador sobre el
tema a indagar// es una respuesta tentativa al problema de investigación,
consiste en una aseveración que puede validarse estadísticamente, indica el
tipo de relación que se espera encontrar.
Abstracciones: En el proceso de investigación se utilizan, para la
representación de ideas, conceptos, pensamientos, y sentimientos, además es un
proceso metal que se aplica al seleccionar algunas características y
propiedades de un conjunto de cosas del mundo real. Representación mental de la
realidad. (Pocos elementos, mínimo en detalle, simplificación).
Reflexiones: Para la investigación son de suma importancia, ya que
antes de sacar una conclusión, hay que meditar sobre ella, esta capacidad de
racionalidad permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar
excelentes conclusiones de manera acertada.
Explicaciones: Proceso mediante el cual, se hace visible o
perceptible a la luz el contenido o sentido de algo. Suele referirse al hecho
de “dar razón” es decir, hacer patente el que, por que, para que, y el cómo de
las cosas y de los sucesos del mundo.
Postulados: Un postulado o axioma, es aquello que se considera
evidente y sin necesidad de demostración, un postulado era aquello que parecía
verdadero sin ninguna necesidad de prueba.
Métodos: El camino a segur, los pasos a seguir para realizar una
cosa, camino seguro para llegar más allá, camino
para llegar al conocimiento.
Leyes: Establecidas por la autoridad competente, en que se manda o
prohíbe algo en consecuencia con la justicia.
Ensayo los derechos de los niños
Los
Derechos de los niños
Dentro
de nuestra sociedad actual, los niños y niñas
representan la base de la sociedad y el futuro de la misma, por eso, es
importante atender sus necesidades para
que puedan tener un desarrollo que sea
favorable para la sociedad. Dentro de este aspecto, el papel que juegan los derechos
de los niños es imprescindible, ya que estos garantizan sus libertades, y como
su nombre lo indica, sus derechos. Además su aplicación, amplía sus
oportunidades, con el fin de alcanzar su pleno potencial. De ahí la importancia
de dar a conocer que son los derechos de los niños.
Pero
¿Qué son los niños?; La Convención
de los Derechos del Niño de
1989 los define como: “un
niño es todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud
de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad”.
La característica principal de los niños
es su vulnerabilidad; El niño, al estar en
proceso de crecimiento, no cuenta con los medios ni las herramientas necesarias
para protegerse a sí mismo, por tanto, los niños son objeto de una atención
especial y una protección específica.
Ahora
que tenemos un panorama más amplio sobre que son los niños, y el porqué de su
importancia, podemos decir que los derechos del niño son derechos humanos,
es decir que buscan proteger a los niños como los seres humanos que son. “Por
tratarse de derechos humanos, los derechos de los niños están constituidos por
garantías fundamentales y derechos humanos esenciales.” (Posada Álvaro, 2005)
Dentro
de estos derechos, podemos distinguir: Derechos políticos y civiles, como el
derecho a una nacionalidad y por lo tanto a una identidad; Derechos económicos,
sociales y culturales, como el derecho a la calidad de vida, derecho a la
educación, derecho a la salud, entre otros; Derechos individuales y colectivos,
como el derecho a vivir con los padres, el derecho a la protección, etc.
Otra
cuestión importante, es el valor en los que estos derechos están basados, y en
el que recae su máxima prioridad, que es el respeto a la dignidad y el valor de cada
individuo, independientemente de su raza, color, género,
idioma, religión, opiniones, orígenes, nacimiento o capacidad. Los
derechos del niño son derechos humanos específicamente adaptados pues toman en
cuenta la fragilidad, las especificidades y las necesidades propias de la edad
de los niños.
El origen de los derechos del niño, se encuentra en 1924,
cuando se llevo a cabo la primera declaración de los derechos del niño, que se
contempla dentro de la declaración de Ginebra, en la que establece que
“la humanidad debe al niño lo mejor que ésta puede darle”.
Concluyendo
con todo lo anterior, los niños tienen un papel importante dentro de la
sociedad, por lo que se les debe de
tratar con dignidad y respeto, además, son la población más indefensa o
vulnerable, que puede ser víctima del maltrato o la explotación. Debe
considerarse, además, que los niños y niñas no tienen las mismas necesidades y
maneras de ser, por ello no se les puede dar un trato igual que al de los
adultos. Es importante darles a conocer sus derechos, pero a la vez, también es
importante que los adultos reconozcan y
respeten estos derechos que los niños tienen, ya que aunque hay situaciones en
que los niños los conocen, lamentablemente ellos no tienen la capacidad para
hacerlos valer, y son tratados con un estatus de inferioridad, situación que
ocurre en nuestra sociedad, y podemos identificar fácilmente con niños que se
desarrollan en un ambiente de pobreza, y niños que viven en la calle, ellos se
encuentran indefensos, por la falta de recursos y seguridad, convirtiéndolos en
objetivos fáciles para la violación de sus derechos.
REFERENCIAS
Ávila Cristina, Muñoz
Virgilio. (2009), Formación cívica y ética. Trillas. México
Jacobo Noé, Correa López, et.al. (2013). Formación ciudadana. UAEMex.
México
Paginas consultadas el 20 de septiembre
de 2014:
Juicio ético y moral
¿Qué
es un juicio?
5.-Respetar a los adultos mayores
6.- Aceptar las opiniones de los demás
Facultad del entendimiento, por cuya virtud el
hombre puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.
Opinión razonada que alguien se forma sobre una
persona o una cosa.
Juicio
moral: Acto mental que afirma o niega el valor moral ante una situación
determinada o un comportamiento del que somos testigos, es decir, el juicio
moral que se da como resultado se pronunciará específicamente sobre la
presencia o ausencia de ética en un hecho o actitud.
Aplicación: Nos conduce a tomar decisiones y actuar
correctamente obedeciendo ciertas reglas o normas que son exteriores a nosotros.
Se aplican dentro de una sociedad
Ejemplos:
1.- En
la religión católica, asistir todos los domingos a la iglesia.
2.-
Las mujeres musulmanas deben de cubrirse el rostro.
3.-
No cometer un fraude.
4.-No
atentar contra la seguridad de otra persona.
5.- En ciertas comunidades las mujeres deben
casarse siendo vírgenes.
6.-
Las mujeres musulmanas solo pueden pintarse el cabello de un color natural.
7.-
En comunidades Amish, está prohibido el uso de tecnología (carros, celulares,
televisión).
8.-
Los hindúes tienen prohibido alimentarse de carne de vaca, por considerársele sagrada.
9.- Las
mujeres hinduistas no pueden casarse dos veces.
10.- Un árabe, al estar conversando con una mujer debe evitar el
contacto visual con ella, ya que se considera falta de respeto.
Juicio ético: Es aquel que califica como buena o mala una conducta pero desde nuestra
misma consciencia y voluntad.
Aplicación: Llevar a la perfección del ser humano, por medio de la realización de
actos buenos por voluntad propia. Se aplican de manera personal y en base a
nuestros valores
Ejemplos:
1.- Cumplir con una promesa.
2.- Hablar con la verdad.
3.- Un policía, debe evitar
recibir sobornos
4.- Saludar a los vecinos.
7.- En el caso de un doctor,
evitar practicar el aborto, ya que atenta contra la protección a la vida.
8.- En el caso de un
gastrónomo, utilizar ingredientes de buna calidad.
9.- Con un psicólogo, mantener
la confidencialidad de la salud de sus pacientes.
10.- Como alumno, no copiar en un examen, no
copiar las tareas.
martes, 14 de abril de 2020
Inmunizaciones
Vacuna: preparación inmunogénica obtenida a partir de agentes infecciosos capaces de inducir una respuesta de protección en el individuo que es inoculado.
Inmunidad: la permanencia y multiplicación de un agente se limita por mecanismos activos que participan sucesiva y simultáneamente y pueden dividirse en tres fases:
1) una inmediata, inespecífica, no inducible2) otra inespecífica pero que es inducible y sin memoria
3) una especifica, inducible y con memoria (respuesta inmunológica)
Al nacimiento, somos capaces de responder a estímulos antigénicos en forma parcial
Clasificación:
Inmunizaciones activas: administración de un microorganismo o un producto modificado de este, induce una respuesta inmunológica que imita a la respuesta a la infección natural.
Si incorpora un agente infeccioso intacto; se clasifica en:
1) Atenuadas: los agentes se multiplican en el organismo de una manera controlada.
2) Inactivadas: fracciones o microorganismos completos pero incapaces de multiplicarse en el organismo y que requieren mayor masa antigénica.
Inmunizaciones pasivas: implican la administración de anticuerpos preformados a un receptor (inmunoglobulinas y antitoxinas o sueros).
1)Homólogas: inmunoglobulinas derivadas del plasma humano que pueden ser estándar (IG) de aplicación IM o endovenosa (IGIV) y especificas contra un microorganismo, aplicándose algunas por vía IM o IV endovenosa.
2)Heterólogas: derivan principalmente de suero de caballo, incluyen antitoxina botulínica, antitoxina diftérica, globulina contra la rabia.
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